Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı

PISA olarak kısaltılan Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (İngilizce: Programme for International Student Assessment) adında Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü (OECD) tarafından 1997'de geliştirilen uygulama uluslararası çapta üç yılda bir 15 yaşındaki öğrencilerin başarısını sınamaktadır.

PISA çalışmasının amacı eğitim yöntemlerinde standartlaştırmayı ve gelişmeyi arttırmakla birlikte dünyada okul çocuklarının başarısını karşılaştırmak ve test etmektir.

2018 PISA sonuçları[değiştir | kaynağı değiştir]

PISA 2018 sonuçları 3 Aralık 2019 günü açıklandı. Çin'in sonuçları sadece Pekin, Şangay kentleri ile Jiangsu ve Zhejiang eyaletlerini yansıtır.^[1]

Matematik

Bilim

Okuma-anlama

1	Çin (B-S-J-Z)^{[note 1]}	591
2	Singapur	569
3	Makao	558
4	Hong Kong	551
5	Tayvan	531
6	Japonya	527
7	Güney Kore	526
8	Estonya	523
9	Hollanda	519
10	Polonya	516
11	İsviçre	515
12	Kanada	512
13	Danimarka	509
14	Slovenya	509
15	Belçika	508
16	Finlandiya	507
17	İsveç	502
18	Birleşik Krallık	502
19	Norveç	501
20	Almanya	500
21	İrlanda	500
22	Çekya	499
23	Avusturya	499
24	Vietnam	496
25	Letonya	496
26	Fransa	495
27	İzlanda	495
28	Yeni Zelanda	494
29	Portekiz	492
30	Avustralya	491
31	Rusya	488
32	İtalya	487
33	Slovakya	486
34	Lüksemburg	483
35	İspanya	481
36	Litvanya	481
37	Macaristan	481
38	ABD	478
39	Belarus	472
40	Malta	472
41	Hırvatistan	464
42	İsrail	463
43	Türkiye	454
44	Ukrayna	453
45	Yunanistan	451
46	Kıbrıs Cumhuriyeti	451
47	Sırbistan	448
48	Malezya	440
49	Arnavutluk	437
50	Bulgaristan	436
51	Birleşik Arap Emirlikleri	435
52	Brunei	430
53	Romanya	430
54	Karadağ	430
55	Kazakistan	423
56	Moldova	421
57	Azerbaycan	420
58	Tayland	419
59	Uruguay	418
60	Şili	417
61	Katar	414
62	Meksika	409
63	Bosna-Hersek	406
64	Kosta Rika	402
65	Peru	400
66	Ürdün	400
67	Gürcistan	398
68	Kuzey Makedonya	394
69	Lübnan	393
70	Kolombiya	391
71	Brezilya	384
72	Arjantin	379
73	Endonezya	379
74	Suudi Arabistan	373
75	Fas	368
76	Kosova	366
77	Panama	353
78	Filipinler	353
79	Dominik Cumhuriyeti	325

1	Çin (B-S-J-Z)^{[note 1]}	590
2	Singapur	551
3	Makao	544
4	Vietnam	543
5	Estonya	530
6	Japonya	529
7	Finlandiya	522
8	Güney Kore	519
9	Kanada	518
10	Hong Kong	517
11	Tayvan	516
12	Polonya	511
13	Yeni Zelanda	508
14	Slovenya	507
15	Birleşik Krallık	505
16	Hollanda	503
17	Almanya	503
18	Avustralya	503
19	ABD	502
20	İsveç	499
21	Belçika	499
22	Çekya	497
23	İrlanda	496
24	İsviçre	495
25	Fransa	493
26	Danimarka	493
27	Portekiz	492
28	Norveç	490
29	Avusturya	490
30	Letonya	487
31	İspanya	483
32	Litvanya	482
33	Macaristan	481
34	Rusya	478
35	Lüksemburg	477
36	İzlanda	475
37	Hırvatistan	472
38	Belarus	471
39	Ukrayna	469
40	Türkiye	468
41	İtalya	468
42	Slovakya	464
43	İsrail	462
44	Malta	457
45	Yunanistan	452
46	Şili	444
47	Sırbistan	440
48	Kıbrıs Cumhuriyeti	439
49	Malezya	438
50	Birleşik Arap Emirlikleri	434
51	Brunei	431
52	Ürdün	429
53	Moldova	428
54	Tayland	426
55	Uruguay	426
56	Romanya	426
57	Bulgaristan	424
58	Meksika	419
59	Katar	419
60	Arnavutluk	417
61	Kosta Rika	416
62	Karadağ	415
63	Kolombiya	413
64	Kuzey Makedonya	413
65	Peru	404
66	Arjantin	404
67	Brezilya	404
68	Bosna-Hersek	398
69	Azerbaycan	398
70	Kazakistan	397
71	Endonezya	396
72	Suudi Arabistan	386
73	Lübnan	384
74	Gürcistan	383
75	Fas	377
76	Kosova	365
77	Panama	365
78	Filipinler	357
79	Dominik Cumhuriyeti	336

1	Çin (B-S-J-Z)^{[note 1]}	555
2	Singapur	549
3	Makao	525
4	Hong Kong	524
5	Estonya	523
6	Kanada	520
6	Finlandiya	520
8	İrlanda	518
9	Güney Kore	514
10	Polonya	512
11	İsveç	506
12	Yeni Zelanda	506
13	Vietnam	505
14	ABD	505
15	Birleşik Krallık	504
16	Japonya	504
17	Avustralya	503
18	Tayvan	503
19	Danimarka	501
20	Norveç	499
21	Almanya	498
22	Slovenya	495
23	Belçika	493
24	Fransa	493
25	Portekiz	492
26	Çekya	490
27	Hollanda	485
28	Avusturya	484
29	İsviçre	484
30	Hırvatistan	479
31	Letonya	479
32	Rusya	479
33	İtalya	476
34	Macaristan	476
35	Litvanya	476
36	İzlanda	474
37	Belarus	474
38	İsrail	470
39	Lüksemburg	470
40	Ukrayna	466
41	Türkiye	466
42	Slovakya	458
43	Yunanistan	457
44	Şili	452
45	Malta	448
46	Sırbistan	439
47	Birleşik Arap Emirlikleri	432
48	Romanya	428
49	Uruguay	427
50	Kosta Rika	426
51	Kıbrıs Cumhuriyeti	424
52	Moldova	424
53	Karadağ	421
54	Meksika	420
55	Bulgaristan	420
56	Ürdün	419
57	Malezya	415
58	Brezilya	413
59	Kolombiya	412
60	Brunei	408
61	Katar	407
62	Arnavutluk	405
63	Bosna-Hersek	403
64	Arjantin	402
65	Peru	401
66	Suudi Arabistan	399
67	Tayland	393
68	Kuzey Makedonya	393
69	Azerbaycan	389
70	Kazakistan	387
71	Gürcistan	380
72	Panama	377
73	Endonezya	371
74	Fas	359
75	Lübnan	353
76	Kosova	353
77	Dominik Cumhuriyeti	342
78	Filipinler	340

2003 PISA değerlendirmesinde ilk 6 sıralaması[değiştir | kaynağı değiştir]

Matematik

Okuma-anlama

Bilim

Problem çözme

1.	Hong Kong	550
2.	Finlandiya	544
3.	Güney Kore	542
4.	Hollanda	538
5.	Lihtenştayn	536
6.	Japonya	534

1.	Finlandiya	543
2.	Güney Kore	534
3.	Kanada	528
4.	Avustralya	525
5.	Lihtenştayn	525
6.	Yeni Zelanda	522

1.	Finlandiya
2.	Japonya
3.	Hong Kong
4.	Güney Kore
5.	Lihtenştayn
6.	Avustralya
7.	Makao

1.	Güney Kore	550
2.	Finlandiya	548
3.	Hong Kong	548
4.	Japonya	547
5.	Yeni Zelanda	533
6.	Makao	532

Programa katılım[değiştir | kaynağı değiştir]

1997'de geliştirilen bu değerlendirme programı ilk kez 2000 yılında uygulanmıştır. Üç yılda bir verilen sınavlar her dönemde belli bir derse yoğunlaşır ancak öğrenciler diğer ana derslerden de sınanır.

2000 yılında yapılan 32 farklı ülkeden 265.000 öğrenciye PISA uygulandı. Bu ülkelerin 28'i OECD üyesi ülkelerdi. 2002 yılında aynı sınav OECD üyesi olmayan 11 ülkeye de uygulandı. Okuma becerilerine yoğunlaşan 2000'deki sınavın sorularının 3'te 2'si bu alandandı.

2003 yılında içinde 30 OECD ülkesinin de bulunduğu 41 ülkede 275.000'den fazla öğrenciye PISA sınavı uygulandı. (İngiltere yeterli sayıda öğrenciye sınavı veremediğinden uluslararası karşılaştırmaya dahil edilmemiştir.) Bu sınavdaki ana konu matematiğin yararlı olduğu gerçek hayattaki durumların sorgulandığı matematik okur yazarlığıydı. Bu sınavda ilk kez problem çözme de test edilmiştir.

2006 yılında 56 ülkenin katıldığı PISA sınavında ana tema fen bilgisi okur yazarlığı oldu. 2009'daki sınavda ana tema yeniden okuma (anlama) becerileri olacak ve bu alandaki karşılaştırmaların yapılması için olanak sağlayacak.

Ülkelerin puan karşılaştırması[değiştir | kaynağı değiştir]

Türkiye[değiştir | kaynağı değiştir]

Öğrencilerin puanları	Türkiye	OECD ortalaması	Finlandiya	Güney Kore	Japonya
592 puan ve üstü	%4	%18	%25	%32	%36
500-592 puan arası	%12	%34	%36	%41	%34
405-499 puan arası	%33	%30	%22	%22	%20
405 puan ve altı	%51	%17	%5	%5	%10

Türkiye'nin Performansına Yönelik Tartışmalar[değiştir | kaynağı değiştir]

Sonuncusu 2018 yılında gerçekleştirilen PISA değerlendirmesinin sonuçları Türk kamuoyunda büyük bir tarıtşmayı yeniden doğurmuştur. Bu tartışmalar erken yaşta eğitim, okul özerkliği ve öğretmen maaşları gibi konular çerçevesinde dönmüştü. Özellikle, erken yaşta eğitimin yetersiz olması, PISA'da Türk öğrencilerin kötü performans sergilemesindeki başat faktörlerden birisi olarak değerlendirilmiştir. Türkiye'de okul öncesi eğitime katılım süresi ortalama 1 yıl iken OECD ülkelerinde ortalama 3 yıldır.^[2] OECD'nin yaptığı çalışmalara göre gerçekten de okul öncesi eğitim almış olan öğrenciler PISA'dan daha yüksek puan almaktadır.^[3] Ayrıca öğretmen maaşlarının düşüklüğü ve özellikle Milli Eğitim Bakanlığı'nın bütçesine yönelik tartışmalar da sürmektedir. Özellikle, tecrübeli öğretmenlerin maaşlarının OECD ortalamasına göre oldukça düşük oranda artıyor olmasının, devlet okullarındaki eğitimin kalitesini düşürdüğüne yönelik eleştiriler bulunmaktadır.^[4] Ders kitaplarının ezbere yönelik olduğu ve öğrencinin yorumlama kapasitesini ölçmediğine yönelik ciddi tartışmalar bulunmaktadır. Türkçe ders kitapları incelenerek yapılan bir çalışmaya göre 6. sınıf Türkçe ders kitabındaki bir soru hariç hiçbir Türkçe ders kitabında PISA'daki 6. seviyeyi ölçen (en ileri seviye) bir soru bulunmamaktadır.^[5] Öğretim programı ve ders kitapları PISA sonuçlarıyla doğrudan bağlantılıdır. Ders kitapları, öğretim programının yegâne uygulama aracıdır. 25.09.2018 tarihli Bakanlık yazısı ile ders kitapları dışındaki diğer yardımcı materyallerin; okullarda/kurumlarda reklam ve tanıtımının yapılmasına izin verilmemesi yönetmelikle istenmiştir. Bu yönetmelik doğrultusunda devlet okullarında yalnızca ders kitabı kullanılabilmektedir. Bu sebeple ders kitaplarındaki okuduğunu anlamaya dönük soruların PISA ve ABİDE sonuçlarına bakılarak yeniden gözden geçirilmesi temel okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesi bakımından daha da önem taşımaktadır.^[6]

Notlar[değiştir | kaynağı değiştir]

^ ^a ^b ^c Beijing, Shanghai, Jiangsu, Zhejiang

Kaynakça[değiştir | kaynağı değiştir]

^ PISA 2018: Insights and Interpretations (PDF), OECD, 3 Aralık 2019, 9 Aralık 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi (PDF), erişim tarihi: 4 Aralık 2019
^ "Aydin A., Selvitopu A., Kaya M. (2018). Resources invested in education and pisa 2015 results: A comparative study, Elementary Education Online, 17 (3) , pp. 1283-1301". 29 Kasım 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi.
^ "(2011), "Does Participation in Pre-Primary Education Translate into Better Learning Outcomes at School?", PISA in Focus, No. 1, OECD Publishing, Paris".
^ "PISA Sonuçları Bağlamında Eğitim Sistemimizin Serencamı". Parlak Jurnal. 8 Ağustos 2020. Erişim tarihi: 21 Kasım 2020.
^ Benzer, Ahmet (31 Aralık 2019). "Türkçe Ders Kitaplarının PISA Okuma Becerileri Yeterlik Düzeyleri ile İmtihanı". Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları. 7 (2): 96-109. doi:10.35233/oyea.659740. 6 Haziran 2021 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 10 Haziran 2022.
^ "Türkçe Ders Kitaplarının PISA Okuma Becerileri Yeterlik Düzeyleri ile İmtihanı". pısa. Okuma ve Yazma Eğitimi Dergisi. 2019. 7 Haziran 2021 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 6 Haziran 2021.

Dış bağlantılar[değiştir | kaynağı değiştir]

PISA resmi internet sayfası23 Şubat 2011 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.
Milli Eğitim Bakanlığı PISA raporu 8 Şubat 2007 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.
National IQ means transformed from PISA Scores7 Eylül 2009 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.
Türkiye'nin PISA karşılaştırması 7 Mayıs 2005 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi. Word (.doc) dosyası
PISA 2003 sonuçları 3 Ocak 2006 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi. (İngilizce)
Ülke kıyaslamaları
PISA 2006 Finlandiya

Eğitim ile ilgili bu madde taslak seviyesindedir. Madde içeriğini genişleterek Vikipedi'ye katkı sağlayabilirsiniz.

[B-S-J-Z-2] Beijing, Shanghai, Jiangsu, Zhejiang

[PISA2018-1] PISA 2018: Insights and Interpretations (PDF), OECD, 3 Aralık 2019, 9 Aralık 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi (PDF), erişim tarihi: 4 Aralık 2019

[3] "Aydin A., Selvitopu A., Kaya M. (2018). Resources invested in education and pisa 2015 results: A comparative study, Elementary Education Online, 17 (3) , pp. 1283-1301". 29 Kasım 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi.

[4] "(2011), "Does Participation in Pre-Primary Education Translate into Better Learning Outcomes at School?", PISA in Focus, No. 1, OECD Publishing, Paris".

[5] "PISA Sonuçları Bağlamında Eğitim Sistemimizin Serencamı". Parlak Jurnal. 8 Ağustos 2020. Erişim tarihi: 21 Kasım 2020.

[6] Benzer, Ahmet (31 Aralık 2019). "Türkçe Ders Kitaplarının PISA Okuma Becerileri Yeterlik Düzeyleri ile İmtihanı". Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları. 7 (2): 96-109. doi:10.35233/oyea.659740. 6 Haziran 2021 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 10 Haziran 2022.

[7] "Türkçe Ders Kitaplarının PISA Okuma Becerileri Yeterlik Düzeyleri ile İmtihanı". pısa. Okuma ve Yazma Eğitimi Dergisi. 2019. 7 Haziran 2021 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 6 Haziran 2021.

[1]

[note 1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı nedir?, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı anlamı nedir?, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı ne demektir?