Andragoji Nedir?
Andragoji Nedir?, Andragoji Nerededir?, Andragoji Hakkında Bilgi?, Andragoji Analizi? Andragoji ilgili Andragoji ile ilgili bilgileri sitemizde bulabilirsiniz. Andragoji ile ilgili daha detaylı bilgi almak ve iletişime geçmek için sayfamıza tıklayabilirsiniz. Andragoji Ne Anlama Gelir Andragoji Anlamı Andragoji Nedir Andragoji Ne Anlam Taşır Andragoji Neye İşarettir Andragoji Tabiri Andragoji Yorumu
Andragoji Kelimesi
Lütfen Andragoji Kelimesi İle ilgili Daha Fazla Bilgi Almak İçin Kategoriler Sayfamıza Bakınız. Andragoji İlgili Sözlük Kelimeler Listesi Andragoji Kelimesinin Anlamı? Andragoji Ne Demek? ,Andragoji Ne Demektir? Andragoji Ne Demektir? Andragoji Analizi? , Andragoji Anlamı Nedir?,Andragoji Ne Demektir? , Andragoji Açıklaması Nedir? ,Andragoji Cevabı Nedir?,Andragoji Kelimesinin Anlamı?,Andragoji Kelimesinin Anlamı Nedir? ,Andragoji Kelimesinin Anlamı Ne demek?,Andragoji Kelimesinin Anlamı Ne demektir?
Andragoji Bu Kelimeyi Kediniz Aradınız Ve Bulamadınız
Andragoji Kelimesinin Anlamı Nedir? Andragoji Kelimesinin Anlamı Ne demek? , Andragoji Kelimesinin Anlamı Ne demektir?
Demek Ne Demek, Nedir? Tdk'ye Göre Anlamı
Demek kelimesi, dilimizde oldukça kullanılan kelimelerden birisidir. TDK'ye göre, demek kelimesi anlamı şu şekildedir:
Söylemek, söz söylemek - Ad vermek - Bir dilde karşılığı olmak - Herhangi bir ses çıkarmak - Herhangi bir kanıya, yargıya varmak - Düşünmek - Oranlamak - Ummak, - Erişmek - Bir işe kalkışmak, yeltenmek - Saymak, kabul etmek - bir şey anlamına gelmek - öyle mi, - yani, anlaşılan - inanılmayan, beklenmeyen durumlarda kullanılan pekiştirme veya şaşma sözü
Andragoji Bu Kelimeyi Kediniz Aradınız Ve Bulamadığınız İçin Boş Safyadır
Demek Kelimesi Cümle İçerisinde Kullanımı
Eskilerin dediği gibi beşer, şaşar. - Muşmulaya döngel de derler.
Kamer `ay` demektir. - Küt dedi, düştü. - Bu işe herkes ne der? - Güzellik desen onda, zenginlik desen onda. - Bundan sonra gelir mi dersin? - Saat yedi dedi mi uyanırım. - Kımıldanayım deme, kurşunu yersin. Ağzını açayım deme, çok fena olursun. - Yarım milyon dediğin nedir? - Okuryazar olmak adam olmak demek değildir. - Vay! Beni kovuyorsun demek, pekâlâ! Andragoji - Demek gideceksin.
Demek Kelimesi Kullanılan Atasözü Ve Deyimler
- dediği çıkmak - dediğinden (dışarı) çıkmak - dediğine gelmek
- dedi mi - deme! - demediğini bırakmamak (veya koymamak) - deme gitsin - demek istemek , - demek ki (veya demek oluyor ki) , - demek olmak , - dememek - der oğlu der - deyip de geçmemek - diyecek yok - dediği çıkmak , {buraya- - dediğinden (dışarı) çıkmak - dediğine gelmek i, - dedi mi , {buraya- - deme! - demediğini bırakmamak (veya koymamak) - deme gitsin , - demek istemek - demek ki (veya demek oluyor ki) - demek olmak - dememek - der oğlu der - deyip de geçmemek - diyecek yok
Andragoji
Andragoji Nedir? Andragoji Ne demek? , Andragoji Kelimesi İle ilgili Daha Fazla Bilgi , Almak İçin Kategoriler Sayfamıza Bakınız. İlgili Sözlük Kelimeler Listesi
Andragoji Kelimesinin Anlamı? Andragoji Ne Demek? Andragoji Ne Demektir? ,Andragoji Analizi? Andragoji Anlamı Nedir? Andragoji Ne Demektir?, Andragoji Açıklaması Nedir? , Andragoji Cevabı Nedir? , Andragoji Kelimesinin Anlamı?
Makale serilerinden |
Andragoji, yetişkin eğitiminde kullanılan yöntem ve ilkeleri ifade eder.[1][2][3] Kelime, "insan" anlamına gelen Yunanca ἀνδρ- (andr-) ve "lideri" anlamına gelen ἀγωγός (agogos) 'dan gelir. Bu nedenle, andragoji kelimenin tam anlamıyla "lider adam" anlamına gelirken pedagojide kelimenin tam anlamıyla "lider çocuklar" anlamına gelir.[4]
"Andragojinin" iki temel anlayışı vardır:
Akademik literatür boyunca geniş bir şekilde yorumlanan bu terim, aynı zamanda "yetişkin eğitimi uygulaması", "arzu edilen değerler", "özel öğretim yöntemleri", "yansımalar" ve "akademik disiplin" gibi diğer tanımları da davet eder ve birçok yazar bunun daha iyi olduğunu iddia eder. geleneksel yetişkin eğitimi.
Bu terim, bazıları tarafından kendi kendine eğitim ile kendi kendine öğretilen eğitim arasındaki karşıtlığın tartışılmasına izin vermek için kullanılmıştır.[5]
Bu terim ilk olarak 1833'te Alman eğitimci Alexander Kapp tarafından kullanıldı. Andragoji, Eugen Rosenstock-Huessy tarafından bir yetişkin eğitimi teorisi olarak geliştirildi. Daha sonra ABD'de Amerikalı eğitimci Malcolm Knowles tarafından çok popüler hale geldi. Knowles, andragojinin (Yunanca: "erkek lider") daha yaygın kullanılan pedagoji teriminden (Yunanca: "çocuk lider") ayırt edilmesi gerektiğini ileri sürdü.
Knowles, 2. Dünya Savaşı'nın sonundan "andragoji" terimiyle tanışana kadar bir yetişkin eğitimi teorisi hakkında fikir topladı. Knowles, 1966'da Boston'da Dusan Savicevic ile tanıştı. Savicevic andragoji terimini Knowles ile paylaşan ve Avrupa bağlamında nasıl kullanıldığını açıklayan kişiydi. 1967'de Knowles, yetişkin eğitimi teorisini açıklamak için "androgoji" terimini kullandı. Daha sonra Merriam-Webster ile görüştükten sonra, terimin yazımını "andragoji" olarak düzeltti ve yetişkin öğrenimi hakkındaki birçok fikrini açıklamak için bu terimi kullanmaya devam etti.
Knowles'ın teorisi, yetişkin öğrenmesinin motivasyonuyla ilgili 6 varsayımla ifade edilebilir:[6][7]
Çoğu Avrupa ülkesinde Knowles tartışması en iyi ihtimalle marjinal bir rol oynadı. "Andragoji" 1970'ten itibaren, Amerika Birleşik Devletleri'nde olduğu gibi pratikte ve teoride yetişkin eğitiminin benzer bir büyümesiyle tetiklenen, ortaya çıkan akademik ve profesyonel kurumlar, yayınlar veya programlarla bağlantılıydı. "Andragoji" burada "biyoloji", "tıp" ve "fizik" gibi diğer akademik başlıklara paralel olarak sistematik yansımaların başlığı olarak işlev gördü.
Andragojinin bu kullanımının örnekleri:
1969'da Andragogija adlı yetişkin eğitimi için Yugoslavya (bilimsel) dergi ve Yugoslavya Andragoji Derneği;
Olomouc'daki (Çek Cumhuriyeti) Palacky Üniversitesi'nde Katedra sosyologie a andragogiky (Sosyoloji ve Andragoji Bölümü) 1990 yılında kurulmuştur.
Ayrıca, Prag Üniversitesi'nde Katedra Andragoji (Andragoji Bölümü) vardır;
1993 yılında, Slovenya'daki Andragoski Merkezi Republike Slovenije (Slovenya Cumhuriyeti Andragoji Merkezi) Andragoska Spoznanja dergisi ile kuruldu;
1995 yılında, Bamberg Üniversitesi (Almanya) Lehrstuhl Andragogik'i (Androgoji Kürsüsü) seçti.
Bu resmi düzeyde "pratiğin üstünde" ve belirli yaklaşımlarda, "andragoji" terimi her tür teori ile ilgili olarak, yansıtma, analiz, eğitim, kişiye yönelik programlarda veya insan kaynakları geliştirme için kullanılabilir.
Yetişkin öğrenimi, ezberci hafızadan ziyade kavrama, organizasyon ve bilginin sentezine dayanır. Yetişkin Öğreniminin 7 ilkesi vardır:[8][9]
Son yıllarda yetişkin eğitimi alanında, bilimsel bir yaklaşım ve andragoji olarak bir büyüme ve farklılaşma süreci ortaya çıktı. Yetişkinlerin eğitimine odaklanan üniversite programları içindeki akademik disiplin (ler) i ifade eder; andragoji bugün dünya çapında var. Terim, misyonlar ve vizyonlarla değil, yansıtma, eleştiri ve tarihsel analizleri içeren akademik öğrenim tarafından nitelendirilen yeni bir eğitim türünü ifade eder.
Knowles'a andragoji terimini sağlayan Dusan Savicevic, açıkça andragojiyi, konusu yetişkinlerin tüm ifade biçimleriyle eğitim ve öğrenim çalışması olan bir disiplin olarak iddia ediyor (Savicevic, 1999, s. 97,[12] benzer şekilde Henschke, 2003,[13] Reischmann, 2003 [14] ).
Yakın zamanda yapılan araştırmalar andragojiyi çevrimiçi dünyaya genişletti ve viki gibi işbirlikçi araçları kullanmanın öğrencileri daha öz-yönetimli olmaya teşvik edebileceğini ve böylece sınıf ortamını zenginleştirebileceğini buldu.[15] Kendi kendine öğrenenlere kapsam sağlar. Andragoji, çözüm odaklı talimatların kendi kendine yönetilmesi için tasarlanmasına ve sunulmasına yardımcı olur.[16] Andragoji tarafından kullanılan yöntemler farklı eğitim ortamlarında kullanılabilir [17] (örneğin ergen eğitimi [18] ).
Andragolog, andragoji alanında çalışan ve uzmanlaşan kişilerdir. Andragologlar, Eğitimde (EdD) veya bir Felsefede (PhD) akredite bir üniversiteden doktora derecesi aldılar ve tezlerini teorik çerçevelerinin ana bileşeni olarak andragojiyi kullanarak odakladılar.
Pedagoji ve andragoji arasındaki temel farklardan bazıları şunlardır:[19][20]
PEDAGOJİ | ANDRAGOJİ | |
---|---|---|
Öğrenci |
|
|
Öğrencinin deneyimi |
|
|
Öğrenmeye hazır olma |
|
|
Öğrenmeye yönelim |
|
|
Motivasyon |
|
|
Sinirbilimci ve eğitimci Eric Jensen'in optimal öğrenme [22] faktörleri şunları içerir:
Knowles, andragojinin gerçekten sadece yetişkinlere uygulanıp uygulanmadığı konusundaki görüşünü değiştirdi ve "pedagoji-andragojinin öğretmene yönelik öğrenmeden öğrencinin yönlendirdiği öğrenmeye kadar uzanan bir süreci temsil ettiğine ve duruma bağlı olarak her iki yaklaşımın da çocuklar ve yetişkinler için uygun olduğuna inanmaya başladı." [23][24] Hanson (1996), öğrenmedeki farklılığın kişinin yaşı ve yaşam evresi ile ilgili olmadığını, bunun yerine bireysel özellikler ve farklı eğitim ortamlarındaki "durum, kültür ve güç" farklılıklarıyla ilgili olduğunu savunmaktadır.[25]
Knowles'ın çalışmasının başka bir eleştirisinde Knowles, uygulamalarında tanımladığı ölçüde yetişkin öğrencilerle ilkelerinden birini (Benlik kavramı) kullanamadı. Bir derste, Knowles "öğrencinin hedeflerin belirlenmesinde neredeyse tamamen özgürlüğe" izin veriyor gibi görünmektedir, ancak yine de öğrencilerin müfredattaki 18 hedeften oluşan bir listeden seçim yapmasını amaçlamaktadır.[26] Benlik kavramı sadece eğitmenin bakış açısından değil, aynı zamanda öğrencinin bakış açısından da eleştirilebilir. Tüm yetişkin öğrenciler bir kursta tam olarak ne öğrenmek istediklerini bilemez ve bir eğitmenden daha planlı bir taslak isteyebilir. Bir eğitmen, bir yetişkinin her durumda kendi kendine öğrenmeyi arzulayacağını varsayamaz.[27]
J. Roby Kidd, öğrenme ilkelerinin yaşam boyu gelişime uygulanması gerektiğini iddia ederek daha da ileri gidiyor. Yetişkin öğrenimi üzerine bir teori oluşturmanın gerçek bir dayanağı olmadığı için anlamsız olacağını öne sürdü. Peter Jarvis, andragojinin öğrenme süreçlerinin anlaşılmasına bilimsel bir katkı olmaktan çok bir ideolojinin sonucu olacağını bile ima eder.[28] Knowles'ın kendisi, andragojinin "öğrenme hakkında bir varsayımlar modeli veya ortaya çıkan bir teori için temel teşkil eden kavramsal bir çerçeve" olduğundan bahseder.[29] Bu öğretim ve öğrenim ilkeleri çerçevesinin yetişkin öğrenciler için mi yoksa hem çocuklar hem de yetişkin öğrenciler için kullanılabilecek bir dizi iyi uygulama olup olmadığı konusunda araştırma eksikliği var gibi görünüyor.